الحماية – المستوى الثاني في رعاية الأطفال

الوحدة 1 – أسس الحماية وحقوق الطفل 
 تقدّم هذه الوحدة الحماية كمسؤولية مهنية قائمة على اتفاقية حقوق الطفل، مع التركيز على الكرامة والأمان العاطفي واتخاذ القرارات بما يحقق مصلحة الطفل الفضلى

الوحدة 2 – السلوك المهني والأخلاقي والكرامة 
  توضّح كيف يؤثر سلوك البالغين ونبرتهم وقراراتهم الأخلاقية على سلامة الطفل وكرامته ورفاهيته العاطفية.

الوحدة 3 – الأذى العاطفي والتعلّق والتنظيم المشترك
:  تطوّر فهم الأذى العاطفي وأنماط التعلّق والتنظيم المشترك كعوامل حماية أو خطر، مع التركيز على تقييم الأثر لا النية.

الوحدة 4 – السلوك بوصفه وسيلة تواصل عن الأذى 
  تمكّن الممارسين من تفسير السلوك كرسالة عن الاحتياجات أو الضيق أو المخاطر، وتحديد العتبات التي تتطلب التوثيق أو التصعيد.

الوحدة 5 – الحماية ضمن الروتين اليومي 
  تطبّق مبادئ الحماية على الروتين اليومي مثل النوم واستخدام المرحاض والانتقالات والطعام واللعب، مع إدراك كيف قد يسبب الروتين غير الآمن أذى عاطفياً.

الوحدة 6 – التواصل الحامي مع الأسر 
  تعزّز التواصل المهني المحترم مع الأسر بطرق تحمي الشرف والكرامة والخصوصية، وتدعم الشراكة دون لوم أو تعريض.

 الوحدة 7 – التوثيق والتأمل المهني 
 تدعم استخدام التوثيق الدقيق والتأمل المهني كنظام حماية أساسي لاتخاذ قرارات قائمة على الأدلة وحماية حقوق الطفل.

 الوحدة 8 – المؤشرات المبكرة للمخاطر والتبليغ الداخلي 
 تمكّن الممارسين من التعرّف المبكر على مؤشرات الخطر العاطفي والجسدي واستخدام مسارات التبليغ الداخلية بثقة ودون انتظار اليقين.

 الوحدة 9 – الهشاشة والانسحاب والتكييفات الحامية 
 تركّز على فهم الانسحاب والهشاشة كمؤشرات حماية، واستخدام التكييفات كحق أساسي يمنع الأذى ويحمي الكرامة.

الوحدة 10 – التوقعات والتوجيه وتجنّب الخجل 
 تتناول أثر التوقعات غير الواقعية والخجل والمقارنة، وتدعم التوجيه القائم على الحقوق الذي يحمي الأمان العاطفي والتعلّم.

 الوحدة11–الممارسةالمهنيةالتأمليةوالتنظيم الذاتي
 تطوّر وعي الممارس بتأثير ضغط البالغين وردود أفعالهم، وتؤكد أن التنظيم الذاتي والتأمل مسؤولية حماية أساسية.