اليوم 3: الحضور
في البيئات المزدحمة في الطفولة المبكرة، قد يكون الحضور أكثر تأثيرًا من كثرة الأنشطة.
يشعر الأطفال عندما نكون حاضرين معهم حقًا.
تعليم مصغّر
الحضور يعني أن نمنح الطفل انتباهنا، ولو لوقت قصير، دون تشتيت.
يعني التواصل البصري، الإصغاء، والاستجابة بنيّة ووعي.
الطفل الذي يشعر بأنه مرئي، يكون أكثر قدرة على التعبير.
والطفل الذي يشعر بأنه ملحوظ، يكون أكثر استعدادًا للثقة.
الحضور يدعم الأمان العاطفي والرفاهية.
خلال شهر رمضان، قد نشعر بالتعب أو الضغط.
وهذا يجعل الحضور أكثر قيمة — ليس بطول الوقت، بل بجودته.
غالبًا ما تبدأ الحماية في لحظات الحضور:
ملاحظة تغيّر ما.
رؤية تردّد.
التعرّف على طفل يحتاج إلى الطمأنينة.
تأمل
اليوم، تأمّل بلطف:
متى كنت حاضرًا تمامًا مع طفل، ولو للحظة قصيرة؟
Day 3: Presence
In busy early years settings, presence can be more powerful than activity.
Children feel when we are truly with them.
Mini teaching
Presence means giving a child our attention, even briefly, without distraction.
It means eye contact, listening, and responding with intention.
A child who feels seen is more likely to communicate.
A child who feels noticed is more likely to trust.
Presence supports emotional safety and wellbeing.
During Ramadan, we may feel tired or stretched.
This makes presence even more valuable – not longer time, but quality time.
Safeguarding often begins in moments of presence.
Noticing a change.
Seeing hesitation.
Recognising a child who needs reassurance.
Reflection
Today, reflect gently:
When was I fully present with a child, even for a short moment?
